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MAGNA COELI DE SOUSA E SILVA GALAS

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E DA EDUCAÇÃO/CMRV

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magna coeli de sousa e silva galas

EDP - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E DA EDUCAÇÃO/CMRV

DAA0322 - SOCIOLOGIA DA EDUCACAO II - Turma: 01 (2017.2)

Tópicos Aulas
Aula Inaugural do Curso de Pedagogia, Programa da Disciplina - Criação de Grupos de Estudo e trabalho (07/04/2016 - 07/04/2016)
Programa da Disciplina e proposta de Trabalho - (12/04/2016 - 12/04/2016)
Epistemologia e pratica educativa, trabalho grupo
Epistemologia e Epistemologia da Educação -Base conceitual (12/04/2016 - 12/04/2016)
Epistemologia e Teorias Educacionais -Epistemologia e Epistemologia da Educação -Base conceitual (14/04/2016 - 14/04/2016)
Epistemologia e pratica educativa, pratica de grupo em mitologia
Epistemologia e pratica educativa - Primórdios das Ciências da Educação e suas teorias (14/04/2016 - 14/04/2016)
A natureza da Pedagogia e a Comunidade Acadêmica -Historia oral, hitória e memoria. Teoria na prática (19/04/2016 - 19/04/2016)
Epistemologia da Educação e Mitologia - Prometeu e Pandora - - Os vários sentidos da Educação (22/04/2016 - 22/04/2016)

Educação, Pedagogia, Epistemologia

Epistemologia da Educação e Mitologia -prometeu, Pandora, - Os varios senridos da educação

Epistemologia da Educação e Mitologia - Fenix -Os vários sentidos da Educação (26/04/2016 - 26/04/2016)
Pedagogia e Educação: Tempo Histórico e episteme - Linha do Tempo (28/04/2016 - 28/04/2016)
Os vários sentidos da Educação- Teorias, epistemologia e Mitologia
   Ser aluno ou ser estudante ( Thomaz Wood Jr.)"Aluno é aquele que atende regularmente a um curso, de qualquer nível, duração ou especialidade, com a suposta finalidade de adquirir conhecimento ou ter direito a um título. Já o estudante é um ser autônomo, que busca uma nova competência e pretende exercê-la, para o seu benefício e da sociedade. O aluno recebe. O estudante busca. Quando o sistema funciona, todos os alunos tendem a se tornar estudantes. Quando o sistema falha, eles se divorciam"
Pedagogia e Educação: Tempo Histórico e episteme - metodologia (28/04/2016 - 28/04/2016)
Avaliação I-Os vários sentidos da Educação (29/04/2016 - 29/04/2016)

Prometeu, Pandora e Fenix

Mapa conceitua e a aprendizagem significativa - Formação de grupos para apresentação (03/05/2016 - 03/05/2016)
Percepção Histórica e a Produção acadêmica individual e coletiva (05/05/2016 - 05/05/2016)
Teoria das Geraçoes e Epistemologia na atualidade (10/05/2016 - 10/05/2016)
Percepção Histórica, Produção individual (12/05/2016 - 12/05/2016)
Pedagogia e as Ciências da Educação - Curso de Pedagogia Escolar (17/05/2016 - 17/05/2016)
Revolução dos Documentos (19/05/2016 - 19/05/2016)
Pesquisa Cientifica e a produção acadêmica (24/05/2016 - 24/05/2016)
Feriado (26/05/2016 - 26/05/2016)
Epistemologia e Produção academica do Discente TCC - Estudo multirreferencialista (31/05/2016 - 31/05/2016)
TCC - Estudos multirreferencialistas (02/06/2016 - 02/06/2016)
Avaliação II - Estudos multirreferencialistas (07/06/2016 - 07/06/2016)
Pré- historia ,Antiguidade e os princípios educacionais (09/06/2016 - 09/06/2016)
Idade media e Renascimento (14/06/2016 - 14/06/2016)
A epistemologia Contemporânea (16/06/2016 - 16/06/2016)
Curso de Pedagogia - Disciplinas e movimento humano (21/06/2016 - 21/06/2016)
Contribuições da Epistemologia educacional Nacionail, em obras de Paulo Freire (23/06/2016 - 23/06/2016)
Linha do Tempo Epistemologia aplicada à educação- linha do Tempo. Trajetoria da construção da Identidade de Pedagogo. Curso de Pedagogia e Formação do Professor (28/06/2016 - 28/06/2016)
Metodologia Historia e Pedagogia Diretiva e não Diretiva - Formal e não Formal (30/06/2016 - 30/06/2016)
Estudo orientado (05/07/2016 - 05/07/2016)
Estudo orientado (07/07/2016 - 07/07/2016)
Conhecimento, ciência e subjetividade (12/07/2016 - 12/07/2016)
AvaliaçãoIII conclusão (14/07/2016 - 14/07/2016)

Encerramento da disciplina com apresentação individual das Pesquisas sobre Epistemologia e atualidade, Pedagogias e Pedagogia do Amor.

avaliação escrita.

Orientação trabalho final (19/07/2016 - 19/07/2016)
Entrega trabalho final (21/07/2016 - 21/07/2016)
Encerramento da disciplina (26/07/2016 - 26/07/2016)
Apresentação do programa da Disciplina (15/08/2017 - 15/08/2017)
A origem do homem e da sociedade (17/08/2017 - 17/08/2017)
Idealismo (22/08/2017 - 22/08/2017)
Religiao (24/08/2017 - 24/08/2017)
materialismo (29/08/2017 - 29/08/2017)
instituições sociais (31/08/2017 - 31/08/2017)
relativismo cultural e historicismo (21/09/2017 - 21/09/2017)
A formação da sociedade brasileira (12/10/2017 - 12/10/2017)
o público e o privado no Brasil (07/11/2017 - 07/11/2017)
Abordagens sociológicas da educação no Brasil, da colônia à globalização (16/11/2017 - 16/11/2017)
A turma foi cancelada (21/11/2017 - 21/11/2017)
Frequências da Turma

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Notas da Turma

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Plano de Curso

Nesta página é possível visualizar o plano de curso definido pelo docente para esta turma.

Dados da Disciplina
Ementa:
Objetivos:
Metodologia de Ensino e Avaliação
Metodologia: Estudo das formas humanas de interação.Reflexão sobre a especificidade do trabalho pedagógico em sala de aula no ensino de sociologia. Análise dos documentos normativos e legais para o ensino de<br />sociologia e das pesquisas na área de ensino de sociologia.• Utilizaremos diferentes estratégias para efetivação dos objetivos propostos:<br />• Aulas expositivas;<br />• Trabalho em equipes de análise de textos e debate em grande grupo.<br />ATIVIDADES<br />Prova Escrita (individual, sem consulta bibliográfica, dividida em três partes). Critérios de avaliação: clareza do texto escrito. Objetividade da resposta. Apropriação adequada da bibliografia. Compreensão das discussões estabelecidas em aula. Utilizaremos diferentes estratégias para efetivação dos objetivos propostos:<br />• Aulas expositivas dialogadas, Dinamicas de grupos<br /><br /><br />
Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: ATIVIDADES<br />Prova Escrita (individual, sem consulta bibliográfica, dividida em três partes). Critérios de avaliação: clareza do texto escrito. Objetividade da resposta. Apropriação adequada da bibliografia. Compreensão das discussões estabelecidas em aula.<br />Trabalho Integrado - elaborar uma lista de questões sobre os textos para debatê-lo junto com os colegas em sala de aula. Critérios de avaliação: participação nas atividades. Expressão oral. Criatividade. Capacidade de interação em grupo. Clareza, objetividade e pertinência das questões.<br />Produção de um ensaio documentado em vídeo.<br />
Horário de atendimento: Vespertino
Bibliografia: ADORNO E HORKHEIMER. A massa In: Temas básicos da sociologia. São Paulo, Cultrix, 1973.<br />APPLE, M. O currículo oculto e a natureza do conflito. In: Ideologia e currículo. São Paulo:<br />Brasiliense, 1982.<br />AZANHA, J. M. P. Uma reflexão sobre a Didática. In: Educação: alguns escritos. São Paulo:<br />Nacional, 1987.<br />BATISTA NETO, J.; SANTIAGO, E. Formação de professores e prática pedagógica. Recife:<br />Massangana, 2007<br />BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares Nacionais: introdução aos<br />parâmetros nacionais, Brasília, MEC/SEF, 1997.<br />BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o<br />ensino médio, na área de ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, 2006.<br />BRASIL. Guia de livros didáticos: PNLD 2012: Sociologia. Brasília: MEC, Secretaria de Educação<br />Básica, 2012.<br />BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. “Prefácio: Ser Leve e Líquido”, pp. 7-22 e “Individualidade”, pp. 64-106. Zahar, 2001 (2000).<br />BECKER, Howard. Outsiders: estudos de sociologia do desvio. Zahar, 2009 (1963).<br />BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. Perpectiva, 2011 (1966).<br />__________. O poder simbólico. “A genese dos conceitos de habitus e de campo”, pp. 59-73.Bertrand Brasil, 2012 (1989).<br />__________. A economia das trocas simbólicas. Perpectiva, 2011 (1970).<br />__________. O poder simbólico. Bertrand Brasil, 2012 (1973).<br />CESAR, M. R. A. Pensar a educação depois de Foucault. Cult, São Paulo, n.134, p. 54-56. 2009. Acessado em: 10.04.14, disponível em: http://revistacult.uol.com.br/home/2010/03/pensar-a-educacao-depois-de-foucault/<br />ELIAS, Norbert. Escritos & Ensaios 1: Estado, Processo, Opinião Pública. “Conceitos sociológicos fundamentais: civilização, figuração e processos sociais”, pp. 21-33. Jorge Zahar, 2006 (1986).<br />ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador, volume 2.: Formação do Estado e Civilização. Jorge Zahar, 1993 (1939).<br />______. A sociedade dos indivíduos. Jorge Zahar, 1994 (1997).<br />______; SCOTSON, John. Os estabelecidos e os outsiders: Sociologia das relações de poder a partir de uma pequena comunidade. Jorge Zahar, 2000 (1965).<br />FOUCAULT, Michel. A Ordem do Discurso. Loyola, 2006 (1970).<br />___________. Microfísica do Poder. “Soberania e disciplina”, pp. 179-191. Graal, 2011 (1976).<br />___________. Vigiar e Punir: nascimento da prisão. “Disciplina”, pp. 117-187. Vozes, 2003 (1975).<br />___________. Microfísica do Poder. Graal, 2011 (1979).<br />___________. Microfísica do Poder. Graal, 2011 (1979).<br />GIDDENS, Anthony. As consequencias da modernidade. UNESP, 1991 (1990).<br />_________. Modernidade e Identidade. “O eu: segurança ontológica e ansiedade existencial”, pp. 39-69 e “Destino, risco e segurança”, pp. 104-134. Jorge Zahar, 2002 (1999).<br />GOFFMAN, Erving. A representação do eu na vida cotidiana. “Introdução” e “Representações” pp. 9-75. Vozes, 2002 (1959).<br />GOFFMAN, Erving. Estigma: notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. LTC, 1988 (1963).<br />HUNGER, Dagmar; ROSSI, Fernanda and SOUZA NETO, Samuel de. A teoria de Norbert Elias: uma análise do ser professor. Educ. Pesqui. [online]. 2011, vol.37, n.4, pp. 697-710.<br />LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos: ensaio de antropologia simétrica. Editora 34, 2005 (1991).<br />MELO, M. Benedita Portugal e, « Contributos para uma análise da tese da “modernidade reflexiva” de Anthony Giddens, a partir da perspetiva de Pierre Bourdieu », Forum Sociológico [Online], 22 | 2012, posto online no dia 01 Dezembro 2012. Acessado em: 10 Abril 2014. Disponível em: http://sociologico.revues.org/632 ; DOI : 10.4000/sociologico.632<br />MOURA, Thelma Maria de. O poder e a disciplina. In: Foucault e a Escola: disciplinar, examinar, fabricar. Dissertação (mestrado em educação). 93 f. UFG: faculdade de educação, 2010. pp. 41-66.<br />NASCIMENTO, Manoel Alves do. Erving Goffman, as interações no cotidiano escolar: desvendando o estigma dentro da inclusão escolar. Dissertação (mestrado em educação). 137f. UMSP: faculdade de Humanidades e Direito, 2010. pp. 83-119.<br />NOGUEIRA, Maria Alice; NOGUEIRA, Cláudio. A Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Educação & Sociedade, Ano XXIII, n. 78, pp. 15-36, abr 2002.<br />OLIVEIRA, Marcos Marques de. Terceiro setor, voluntariado e educação: os caminhos giddenianos para a privatização do público. In: TORRES, Artemis; SEMERARO, Giovanni; PASSOS, Luiz Augusto. Educação, fronteira política. Cuiabá, MT: EdUFMT, 2006. (pp. 37-48).<br />ORCHEDDU, Alba. Zygmunt bauman: entrevista sobre a educação. Desafios pedagógicos e modernidade líquida.Translated byNeide Luzia de Rezende, Marcello Bulgarelli. Cad. Pesqui. [online]. 2009, vol.39, n.137, pp. 661-684.<br />SILVA Jr., Edinaldo Enoque; EIDT, Paulino. Sociologia e Educação: as contribuições de Bauman e Touraine para o pensar educacional em tempos de incertezas. Revista Exitus. 2013, Vol. 3, N. 2, jul/dez. pp. 181-193.<br />SOBREIRA, Dayane Nascimento; SILVA, Iolanda Barbosa da. A educação em jogo: um confronto entre Foucault, Bourdieu e Paulo Freire. IX Seminário Nacional de Estu<br />
Cronograma de Aulas

Início

Fim

Descrição
15/08/2017
15/08/2017
Apresentação do programa da Disciplina
17/08/2017
17/08/2017
A origem do homem e da sociedade
22/08/2017
22/08/2017
Idealismo
24/08/2017
24/08/2017
Religiao
29/08/2017
29/08/2017
materialismo
31/08/2017
31/08/2017
instituições sociais
21/09/2017
21/09/2017
relativismo cultural e historicismo
12/10/2017
12/10/2017
A formação da sociedade brasileira
07/11/2017
07/11/2017
o público e o privado no Brasil
16/11/2017
16/11/2017
Abordagens sociológicas da educação no Brasil, da colônia à globalização
21/11/2017
21/11/2017
A turma foi cancelada
Avaliações
Data Descrição
: Referência consta na biblioteca
Referências Básicas
Tipo de material Descrição
Referências Complementares
Tipo de material Descrição
Notícias da Turma

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